互联网教育领域是中国与美国市场差别最大的互联网领域，互联网与教育的结合之路至今仍在探索。

　　电商的冬天来了，但随着移动互联网的快速发展，网络教育的春天才刚刚开始。业内人士指出，全国性的网络建设、网络提速、网络支付的完善、公众对互联网认知度的提升、“90后”成为消费主力军、移动互联网的兴起等因素，都为网络教育提供了极大的利好消息。同时，教育机构在线下的跑马圈地业已完成，大型教育机构的互联网化以及互联网创业者的教育项目越来越多。现在已有很多公司尝试把线下的教育资源整合到平台上来，网络教育第三方平台正大量涌现，而且增长速度惊人。

　　投资者的热情重新被搅动了。今年以来，中国网络教育市场风起云涌，提供在线课程的几家平台掀起一股大量教学及培训机构涌入的掘金潮。

　　有业内人士指出，随着资本市场对中国教育行业的看好，明年中国网络教育企业会受到投资机构的追捧，行业竞争也将加剧。“别以为市场这么大，剩下的就都是你的了，事实是每个愿意给自己孩子掏钱的父母，都已经把该掏的钱都掏出去了，这意味着新进入市场的公司必须从竞争对手口袋里去抢钱。”

　　移动互联网撬动了网络教育

　　“电商的冬天来了，网络教育的春天才刚刚开始。”陈广涛。他是新型网络教育网站——多贝网的创始人，之前他开过网校，发过传单。

　　从20世纪末国内开展远程教育试点、知名中学的网校顺着56K的拨号网络进入全国各地的家用电脑开始，“网络教育”这一概念开始被中国人所接纳。在往后十多年的时间里，互联网与最为保守的教育产业碰撞之后，产生了储藏量巨大的金矿。中商情报网的一份研究报告显示，2009年中国网络教育市场规模同比增长近30%，达到456亿元，网络教育用户规模将接近2000万。

　　无论是在2006年登陆纽交所的新东方，还是安博、学而思等后起之秀，他们的网络教育平台都经营得如火如荼。除了应试教育，人文社科类教育平台也开始变得抢手起来，国内几家仅仅提供有限的大学课堂视频的公开课网站，其火爆的流量也足以证明这个行业所蕴含的潜力。然而，虽然市场可观，可是这一行业的商业模式却长期停留在卖课件和教材的电商阶段，更谈不上服务。

　　此前曾有人预测，2012年我国网络教育市场规模将达到723亿元，但其发展历程并非一马平川。网络教育刚刚兴起时，只要进入均能获利；但后来，由于同质化严重、竞争加剧、学员剧增及需求不断提升所致的重重压力，让很多传统的网络教育机构陷入尴尬的处境：原有网络学习平台已经落伍，面对迅速增长的市场，技术却有些后继乏力。新东方在线首席执行官孙畅表示：“互联网技术在网络教育领域并没有起到足够大的作用，也未发挥出应有的价值。”

　　随着移动终端的普及，网络教育行业的内涵和外延发生了微妙的变化—— 一方面，网络教育的受众正借以移动终端迅速扩军；另一方面，随着用户体验的逐步提升，教育类的App正在重新定义网络教育的商业模式和服务模式。

　　移动互联网极大地撬动了互联网教育，使得新技术派与传统教育势力紧密地结合了起来。

　　据统计，在移动互联网技术大潮的带动下，2011年以来，全球网络教育行业规模在千万美元以上的融资达到近10起。例如，美国的教育应用商店eSpark今年获得了570万美元的A轮融资，定位为“eSpark的网页版”的Chalkable其后宣布融资130万美元；美国网络教育服务商2tor获得2600万美元的巨额融资，欲让在线教育和学校教育平起平坐，挑战哈佛、耶鲁等常青藤盟校；创业公司The Minerva Project获得2500万美元的巨额种子投资，意图打造“在线版哈佛大学”。此外，UniversityNow总计获得了1730万美元投资、Echo360获得高达3300万美元的融资、Coursera总计筹集约2000万美元的资金。加拿大在线教育平台Desire2Learn宣布A轮融资谈判结束，获得NEA、OMERS两家投资公司总计8000万美元的投资，为目前教育项目融资之最。

　　投资分析机构CB Insight的报告显示，过去一年教育类科技公司从风险投资商那里获得了大约13.7亿美元的融资。“平均每季度有53家风投机构注资教育类创业公司。融资交易活动在2011上半年达到顶峰。在2011年一季度至2012年二季度这段时间里，教育类科技公司平均每季度融资额为2.94亿美元。”

　　下一个互联网投资热点

　　在中国，越来越多的迹象表明，网络教育将成为下一个互联网投资热点。

　　网易公开课最早把国外名校资源引入到国内。不少人通过网易公开课知道了TED，知道了可汗学院，看到了国外互联网大佬的演讲视频。去年初，网易加入OCWC国际开放课件联盟，并共享其在全球200多所名校的所有高清课程资源。近期，网易公开课还推出了针对大一新生的精品课程，包括专业课、公共课、兴趣课。打出的口号叫“贫二代也有春天”。

　　最近，网易还发布了“儿童教育”APP，进军儿童教育市场。种种迹象表明，网易在网络教育方面野心很大。与此同时，网络教育的第三方平台正大量涌现，而且增长速度惊人。在首届中国网络教育高峰论坛上，欢聚时代网络科技有限公司（下称“YY”）CEO李学凌谈及重点发展教育的未来战略时透露，明年将在YY教育上投入数亿元，致力于释放社会的教育资源。

　　第三方平台快速崛起

　　值得注意的是，App Store模式的诞生，使得往日各自为战的网络教育资源可以集中到少数几家平台。

　　业内人士指出，技术能力不足、缺乏安全技术方案，独家视频课件资源得不到保护、运营成本过高制约了网络教育的长足发展。对于中小型网络教育机构而言，要自我研发视频发布、视频播放、视频直播、视频广告、视频统计等视频技术不仅有很高的门槛，昂贵的视频带宽也让他们难以承受，高昂的搭建成本和运营成本导致了企业驻足不前。把更多的精力投放在教育本身，将视频平台的构建与维护以少量的成本交由更专业的视频云服务提供商来处理，是一种发展趋势。

　　在首届中国网络教育高峰论坛上，记者了解到，新型的网络教育是朝阳行业，虽然对于刚在该行业投入2110万美元资本的Andreessen Horowitz宣称的“软件正在蚕食教育”持有保留态度，但现在已有很多公司尝试把线下的教育资源整合到平台上来。这种平台型实时互动教学，带来了前所未有的便捷性，也大大节省了时间与成本。然而，整个行业仍在不断向前迈进中，这种模式在越来越被更多人认可和使用的情况下，自身也在迅速更新推出贴近教育用户本质需求的方式。

　　业内人士指出，当前的互联网教育的环境，较之几年前已大有改变。全国性的网络建设、网络提速、网络支付的完善、公众对互联网认知度的提升、“90后”成为消费主力军、移动互联网的兴起等因素，都为网络教育提供了极大的利好消息。同时，教育机构在线下的跑马圈地业已完成，大型教育机构的互联网化以及互联网创业者的教育项目越来越多。这些因素的同时具备，为网络教育第三方平台的发展提供了条件。

　　尽管YY教育目前还未能为母公司的盈利作出贡献，但其招股说明书显示，YY教育平台聚集500家国内教学机构和2万个人讲师，已举行超过50000堂网上公开课，月活跃用户量超过600万。用户自发形成的YY教育平台已经证明了用户的需求存在和广阔的前景。

　　“每个草莽时代都是一个伟大时代的序幕。”YY用典型的C2C模式横切了教育市场。李学凌形容，前几年杀入中国网络教育领域的投资潮，是“坐在办公室里的风投搞出来的投资”，“那都是一些眼睛里盯着钱的人，是希望把教育产业化的人”，所以“潮声大雨点小”。他认为，目前教育的发展趋势是由教育革命转向学习革命，而最适合纳入网络教育的是语音、工具应用，其次是免费礼仪、娱乐。“YY教育不提供（这样的服务），别人也不会提供。”

　　“我们提供场地和流量，专注发展这个生态环境。”YY教育利用YY的海量用户流量，吸引了800多家国内外知名教学机构和12万著名讲师，举行了超过10万堂网络公开课。据介绍，目前YY教育月活跃用户超过600万，实现了线上即时互动课堂，提供清晰流畅的高音质语音视频服务，提供平台式教育电子商务服务。YY教育总监印亚兰说，YY教育打造了网络教室、教育电商平台、高性价比营销平台等产品。2010年初，利为汇SEO培训班在YY教育上安营扎寨，当年正式员工不到10人，但SEO收费学院突破1万名。2011年，利为汇又开发了多门新电商课程，当年底收费学员达到2.5万名，讲师人数也涨了4倍。

　　李学凌说，YY教育启用了实名认证机制，引入了信用评价体系，“我们没有进场的门槛，让经济杠杆来维持市场规则。”

　　“我们现在就相当于2000年的淘宝。”李学凌这样描述YY教育在产业链中的现状。而且，他一再强调YY教育未来会坚持只做第三方平台，而不会直接介入教学产品运营。“YY自己做教育？完全没戏。没有一个公司能做好产业链上的每一个环节。我们知道自己从哪里来，到哪里去，我们就做好基础平台。”

　　“我们可以忍受十年不赚钱。”李学凌表示，YY教育的成功来之不易，但他会继续加大投入，“我们一定要做好教育，我们希望能够通过互联网降低教育的综合成本，教育领域是我们的社会责任。”他并不担心其它对手能复制或赶超YY教育的模式，因为要再造一个成功的第三方平台，必须投入巨量资金，同时过很长勒紧裤腰带的日子。

　　“目前要再建立新生态链的平台，机会十分困难。”IDG副总何昊也赞同李学凌的观点。

　　何昊认为，在国内的网络教育领域，投资者可以针对一些好的教学产品切入，而且可以从技能、低端、和强制性领域开始。

　　冷兵器时代启幕

　　一位做线上教育的创业者这样描述这个市场：“知道中国教育市场有多大吗？没有一家公司占有超过1%的市场！别以为市场这么大，剩下的就都是你的了，事实是每个愿意给自己孩子掏钱的父母，都已经把该掏的钱都掏出去了，这意味着新进入市场的公司必须从竞争对手口袋里去抢钱。”

　　IDG副总何昊指出，国外从2005年到2012年上半年共出现52家有影响力的教育互联网类创新公司，其中有34家教育互联网类创新公司获得投资。而当下的中国网络教育领域，非实时教学是主流，视频网校为主，发展最快的是学而思网校和华图网校；线上实时教育刚刚萌芽，学习系统开始向混合式教育发展。

　　近两年，中国远程教育领域涌现了大量新面孔，贝瓦网、八方视界、华医网、精品学习网和传课网等多家网站都得到了融资，学大、学而思、新东方等传统教育培训企业都在发力线上教育，而YY、粉笔网等有互联网基因的企业也涉足线上教育。

　　“目前的教育培训行业在线上业务方面，还处于一个摸索阶段，看起来很诱人，但发展起来还很困难。这导致了许多投资者持观望态度，在线下培训领域，常见数千万元甚至上亿元的大手笔风险投资，但在线上领域却十分罕见。”i美股教育分析师钟日昕表示。

　　“海外上市的教育企业选择主动退市的可能性较低。很多中国企业无法在国内上市的原因就是因为VIE结构，预计以后对于VIE的监管肯定会更加严格。目前，很多中国概念股选择退市是为了博取差价，计划未来市场好的时候重新上市。而中国教育机构当初上市时的法律审批就已经很严了，如果主动退市，未来还能否重新上市就很难说了。除非政策放松，教育企业可能会考虑退市，否则，教育企业不会轻言退市。”弘成教育董事长黄波表示。2007年12月11日，弘成教育在纳斯达克上市，黄波也由此成为纳斯达克中国概念股中的第一位女性CEO。其截至2012年6月30日的Q2财报显示，总营收1810万美元，同比增长4.5%；净利润150万美元，同比增长84%；净利率从上年同期的4.6%上升至8.1%；在线学位项目的付费学生数增长21.4%至19.3万人。

　　“网络学历教育服务市场空间巨大。中国的国情决定了未来将有大批的人通过网络获得学历。美国最大的教育类上市企业就是从事网络学历教育。目前，中国网络学历教育不如美国市场那么大，主要是相当部分人对网络学历认知度不够。”黄波表示。

　　由于中国网络教育市场的蛋糕足够大，因此，大大小小的教育机构尽管市场份额大小迥异，但彼此之间也基本相安无事，很少见到常见于IT领域的“口水仗”。

　　新东方教育副总裁潘欣认为，网络教育在各细分领域出现领先者的趋势正在形成。“比如，正保远程一直是财会、建筑等职业教育领域的标杆；新东方在线则在考研、英语四六级、出国留学等大学生培训领域处于领先地位。任何一个企业，当其在自己领域形成了比较强的品牌认可度、汇聚了优质的资源后，在短期内是不会轻易被撼动的。但是，由于互联网具有很大的开放性，并没有任何一家教育机构能在自己领域里处于垄断地位。”潘欣分析称，教育培训行业网络化时代正加速到来。

　　有业内人士指出，随着资本市场对中国教育行业的看好，明年中国网络教育企业会受到投资机构的追捧，行业竞争也将加剧。

　　新闻背景

　　互联网：新的经济驱动力

　　2012年7月19日，中国互联网信息中心发布第30次“中国互联网发展状况统计报告”。报告显示，截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为38.9%。随着互联网的普及，也随着互联网加速与传统产业融合，其作为服务平台的作用日益凸显。而正是这种不断强化的平台作用，使得互联网经济这种崭新的经济现象不断强大，各种新型商业模式也在不断涌现。

　　目前来看，互联网上的商业模式很多，“只有想不到的，没有做不到的”是最生动的概括。比如传统门户、电子商务、互动娱乐、网络通信、搜索引擎、网络招聘、网络教育、网络银行、网络旅游、无线增值等等。

　　中国社会科学院信息化研究中心秘书长姜奇平表示，互联网商业模式林林总总，背后有一定的原理。典型的互联网模式，第一个创新点在于调节企业的报酬递变状态。扩大初始固定投入，缩小边际投入，一定是报酬递增。免费模式，就是这一规律的体现。第二个创新点在于调节报酬递增的方向。把固定投入构成的核心业务平台，由实体核心业务，调整成数据核心业务，将稳定产生范围报酬递增效果。即越差异化、越提价，成本反而越低，收益越高。如苹果、IBM采用的模式。

　　中国移动通信集团公司董事长奚国华提醒说，互联网作为一种革命性的工具，对国民经济、社会政治、科技文化发挥着不可估量的作用，但网络是手段，是工具，发展实体经济是目的，是根本。互联网发展依托于实体经济，服务于实体经济。互联网的“工具性”和实体经济的“主体性”不能相互脱离，更不能本末倒置。要把网络与实体经济有机结合起来，才能实现自身的健康发展。

　　“中国在线教育行业，舆论探讨的火热程度大于资本之热，普遍来说，创业团队不像一些人担忧得那么浮躁；创业团队的IT基因重于教育基因，线上基因重于线下基因。2011年、2012年都只是起步之年，学生老师行为方式改变、教育资源的线上化，在接下来两年才能看到更明显的进展。”美国教育观察者Audrey Watters认为，网络教育是一个有大前景，但无论如何也无法快速催熟的行业。