无论是在政府层面，还是在学校层面，天津开放大学建设都已经被提上了日程。而天津电大是把国家数字化学习资源中心天津中心的工作作为天津开放大学建设的重要支撑来做的。
2010年11月3日国家数字化学习资源中心天津中心揭牌
2011年4月初，天津电大正在进行机构调整。其中，整合所有相关的资源部门成立资源建设与管理处是一项大动作。这样，从传统媒体到多媒体，以至符合未来发展方向的学习媒体，天津电大将把所有的学习资源放在一起进行建设和管理，从而为天津电大的资源建设工作，也为国家数字化学习资源中心天津中心建设提供了强有力的保障。
早在2008年，天津电大副校长王繁珍就以专家组核心成员的身份参加了教育部、财政部“网络教育数字化学习资源中心建设”项目的第一次研讨会，并持续参与了项目的后续工作。因此，对于这个项目，无论是实际意义、整体架构还是具体落地，天津电大都有着更深的理解和思考。天津电大校长冯雪飞曾指出，国家数字化学习资源中心建设是贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》的一个重要举措，而国家数字化学习资源中心天津中心的成立对于推动天津电大今后的发展具有十分重要的意义，为天津电大服务于天津学习型社会建设、打造终身学习体系提供了一个很好的平台。“天津电大一定要抓住分中心建设的机遇，站在战略的高度做好建设工作。”
事实的确如此，作为国家数字化学习资源中心首个分中心，天津电大是把分中心建设工作作为开放大学建设的重要支撑来做的，并在一个个具体的终身学习项目中体现了数字化学习资源中心的价值。
分中心是天津开放大学建设的重要支撑
2010年的12月29号，天津电大与天津市滨海新区教育局、人力社保局、市总工会、团区委签署协议，正式启动天津市滨海新区外来务工人员素质提升工程。天津市市长黄兴国出席了签字仪式，并在会上明确指出，天津电大要以开放的思维、全新的理念建设全国一流的开放大学。随后，天津教育委员会主任靳润成在2011年的全国两会上明确对外宣布，2011年要启动天津开放大学的建设。
无论是在政府层面，还是在学校层面，天津开放大学建设都已经被提上了日程。而天津电大是把国家数字化学习资源中心天津中心的工作作为天津开放大学建设的重要支撑来做的。
大学的基本功能是人才培养、科学研究和社会服务。普通大学主要通过人才培养和科研成果转化新的生产力来服务社会。那么，开放大学要靠什么来服务社会呢？“我们要通过做海量的培训来推动开放大学这项工作，而要想做好培训，海量的资源是必备的。”王繁珍副校长告诉记者，天津市提出要打造智慧天津。那么智慧天津的智慧教育就要能满足市民从摇篮到拐杖各个阶段的需求，既有学历方面的，又有技能方面的，还有人文素养提高方面的。作为天津开放大学来说，应该具备方方面面的资源。“但一个学校一定不可能包打天下。”所以，参与“网络教育数字化学习资源中心建设”项目、做国家数字化学习资源中心天津中心，天津电大首先希望引进或吸收全国其他省市的优质资源，服务于智慧天津建设。其次，还要借鉴其他兄弟省市资源建设工作的经验，结合天津的特点，重点打造一些优质的、可推广的资源推向全国。
据悉，天津电大参加了中央电大的共享专业建设，“信用管理”、“应用化工技术”两个专业已经在全国推广。在开放大学建设过程中，他们希望有更多的专业能在全国推广。
一个资源库支撑N个学习平台
作为全国首个分中心，2010年11月3日，国家数字化学习资源中心天津中心举行了揭牌仪式。截止到目前为止，天津分中心已经整合资源目录58805条、视频资源100万分钟，资源总量达到2TB，内容覆盖了从学前教育、基础教育、高等教育、职业教育到继续教育的各个教育层面。
围绕着终身学习，天津电大开展了多个学习项目，如天津社区教育网、天津市普通高中选修课程“空中课堂”、天津市基础教育网络学习平台、滨海新区外来务工人员网校、天津电大老年人大学远程教育服务网、天津妇联干部培训网、天津市红十字会会员培训网、天津市中小学校长培训网等等。3月12日天津市启动《天津市学前教育三年行动计划（2010-2012年）》，天津电大又拿到了一个新项目——农村幼儿园全员教师培训项目。
据天津电大远程教育公共服务中心主任杨顺起介绍，终身学习项目开展的实际工作中，天津电大是以政府为主导、以数字化学习超市为支撑、以学习型组织建设为依托，社会多方参与共同推进学习型城市建设，探索了基于数字化学习超市的学习型城市建设模式。譬如，在数字化学习社区建设方面，天津电大在中心城区建成社区数字化学习中心51个，整合了包括学历教育、职业继续教育、社区教育、专题教育和文化活动等多个方面，共计58822个学习资源。各学习中心网上实名注册总人数为107010人、总学习时长达1916814小时，大大推动了天津市数字化学习社区的建设，提升了居民的生活品质。此外，还建成45个乡镇数字化学习中心，开展了数字化学习技能、林果栽培技能、转岗技能、法律法规、健康知识等48种培训，共培训10万多人次，初步形成了农村数字化学习网络，创新农民教育模式，提升了农村的教育水平。现在，有许多农民借助数字化学习中心，学习掌握了现代农业生产技能，学会了网上销售，实现了增产增收。另外，充分利用天津市终身学习公共服务平台，天津电大开展了高校青年干部、中小学校长、高校党员干部、妇联系统干部等远程培训，平台提供14个门类、368个网络课件，每个学员平均在线学习达80课时。
数字化学习中心和学习超市的关键支撑是什么？毋庸置疑，应该是数字化学习资源中心。
“作为国家数字化学习资源中心天津中心，我们的第一步工作就是按照国家数字化学习资源中心现有的编目方式和管理方式，把存放于各个不同平台的资源整合到一起，用统一的编目、统一的模式对外提供服务。第二步是围绕目前开展的一些优势项目、特色项目打造一些适合在全国推广的资源，做成精品入库到资源中心的总目录当中，用于面向全国的推广。”王繁珍副校长说: “天津市终身学习公共服务平台的目标是‘112N’”。
据了解，国家数字化学习资源中心在建设中一直强调的是“1库+N平台+N门户”的理念，即通过一个分布式的、汇聚各方优质资源的、海量数字化学习资源库，支撑开展各类教育项目的学习平台、教育门户和网站。这和天津电大所提出的天津市终身学习公共服务平台“112N”的目标有异曲同工之处。
所谓“112N”，即一个全程的学习平台、一个全方位的管理系统、两个库——一个学习资源库+一个学员档案库、N个项目。与以前每个学习平台后面都备有一个资源库相比，现在，虽然每个项目的对外体现方式都各不相同，管理方式也各有差异，但“N”个平台后面是同一个资源库，更有利于终身学习项目的开展。“目前来看是这个N还是更多个N，随着终身学习社会进程的不断推进，天津的学习型组织建设会越来越广泛，那么，我们的项目也会越来越多，可能是二十几个、三十几个，还可能是更多。相应的，我们将有更多的特色项目资源推向全国。”
借助龙头让资源“游”起来
的确，统一的资源管理平台可以在解决资源按项目分布、无序管理的问题上发挥重要作用，且通过整个资源中心体系，分中心不仅可以解决自身资源不足的问题，还可以面向全国推广资源，提高资源使用的效率和收益。通过参与“网络教育数字化学习资源中心建设”项目，成为国家数字化学习资源中心天津中心后，天津电大的资源建设工作得到了大步推进。王繁珍副校长说: “作为建设开放大学的重要支撑，天津电大自己做资源，力度一定是不够。有了国家数字化学习资源中心这个龙头，再有龙身和龙尾，资源建设才能‘游’起来。所以这个项目起的是一个龙头带领和推动的作用。”
据了解，“网络教育数字化学习资源中心建设”项目引起了天津市政府的重视和支持，不仅把相关工作列入天津教育信息化“十一五”规划建设成果中，还将其增补进天津高校“十一五”综合投资计划教育信息化建设项目。此外，天津市政府还把天津市继续教育资源库建设委托给天津电大来做。
“网络教育数字化学习资源中心建设”项目的应用示范工作开始于2011年3月，23家示范应用单位中的多数也是从3月份才开始相应的工作。和其他分中心相比，作为最早开展示范应用工作的单位，天津分中心已经有了一些感悟: 首先要对资源中心的重要性有一个充分的认识，其次要对已有的资源做一个充分的梳理，做到心中有数。再次，也是最为重要的是对如何建设分中心、发挥分中心的作用有一个完整的规划和设计。
据悉，天津分中心下一步的工作将主要集中在四方面——围绕资源建设整合学校资源、参与资源共建与资源交易联盟、以终身学习应用项目推进资源应用和开展相应的项目研究工作。
延伸阅读：
天津“空中课堂”向14万高中生开放
在天津电大开展的所有终身学习项目中，天津市普通高中选修课程“空中课堂”项目较为特殊，它的服务对象不是成人，而是天津市的14万高中生。随着分中心工作的进一步推进，空中课堂的高中选修课程资源将成为国家数字化学习资源中心天津中心资源的又一大亮点。
2006年秋，天津市普通高中全面进入新课程实验：根据天津市教委出台的《天津市普通高中课程设置指导方案（实验）》，学校必修课程统一安排，选修课程由学生自主选择。对于优质资源集中的学校来说，开设选修课不成问题，但相当一部分学校由于师资资源不足无法开设选修课。空中课堂就是源于这个大背景，由天津市电化教育馆提出的“将全市优秀教师讲授的选修课上传到网上供全市普通高中共享”的设想。
2008年，由天津市教委主办，天津电大和天津市电化教育馆负责实施的空中课堂上线了，并在天津市教委直属的南开中学、耀华中学、天津一中、新华中学、实验中学5所学校进行试点。天津市教委以文件形式规定各校之间网上选修课学分可以互认。
对于这些“在电脑边成长起来”的90后来说，空中课堂吸引他们的不仅是化学与生活、舞蹈欣赏与练习、名画欣赏、古典诗词漫话、名著与名片等选修课的主讲名师和精彩内容，更在于这种学习方式。
由于试运行效果非常好，2009年9月25日，天津市普通高中选修课程“空中课堂”（第二步）开通仪式在位于河北省涉县的天铁集团第二中学举行，这标志着空中课堂项目从市直属5所学校拓展到全市60所高中校和远在河北涉县的天铁集团二中的14万高中生，互认范围从国家课程拓展到全部课程。
据项目相关负责人介绍，要想成为空中课堂选修课程的授课教师可不是那么容易的，他们都是过关斩将精挑细选出来的——首先由天津市各区县推荐该领域的优秀教师，获推荐的老师试讲录制视频后，由评审委员会评定，从5至6位优秀教师中选出一位出色的教师，再进行培训以便适应视频教学方式。截止到目前为止空中课堂已拥有全市60所示范高中优秀教师录制的64门精品选修课程，总课时达1758节，讲稿资源1500个，试题1.5万道，试卷1322套，基本实现了地方和学校选修课程的全覆盖，突破了影响高中新课程改革的资源瓶颈。
空中课堂不仅解决了部分学校由于师资资源不足无法开设选修课的问题，还兼顾了学生的个性化差异，并兼具个人空间发表学习体会、与教师进行在线交流、在线完成考试等功能，因而受到了天津市高中生们的欢迎。空中课堂进行的一项问卷调查显示: 82.7%的学生认为选修的课程很适合网上自学，学生对空中课堂这种跨校选课、网上自学、学分互认的方式满意度达81%。
据了解，自开通以来，空中课堂的选修课注册达6.11万人，登陆学习97.7万人次，总学习时长92.93万小时。在整合存放于不同平台高等学历教育、非学历教育资源的同时，作为国家数字化学习资源中心的分中心，天津分中心计划今年也将高中选修课程资源整合入库。
