日前，教育部、财政部“网络教育数字化学习资源中心建设”项目职业院校分中心典型应用示范工作会议在北京召开。会议正式启动职业院校分中心典型应用示范工作，为职业院校分中心授牌，部署应用示范工作任务，赠送分中心系统并进行系统安装和资源编目培训。项目总负责人、教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯，项目领导小组副组长、中央广播电视大学副校长严冰、李林曙，来自24家中职学校分中心、38家高职院校分中心的学校领导、分中心负责人、资源管理人员、技术人员等共200余人出席了会议。 ..>>

2011年11月15日至16日，教育部、财政部“网络教育数字化学习资源中心建设”项目职业院校分中心典型应用示范工作会议在北京召开。会议主要内容是正式启动职业院校分中心典型应用示范工作，为职业院校分中心授牌，部署应用示范工作任务，赠送分中心系统并进行系统安装和资源编目培训。项目总负责人、教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯，项目领导小组副组长、中央广播电视大学副校长严冰、李林曙，来自24家中职学校分中心、38家高职院校分中心的校领导、分中心负责人、资源管理人员、技术人员，项目办公室负责人、项目子课题负责人和部分项目协作...>>

本报讯 (记者 解淑平)“每个分中心都要交纳共享基金，但在项目存续期间，这个基金一分钱都不会动。”11月15日至16日，教育部、财政部“网络教育数字化学习资源中心建设”项目职业院校分中心典型应用示范工作会议在京召开。教育部职业教育与成人教育司司长、“网络教育数字化学习资源中心建设”项目组组长葛道凯博士就“如何支配分中心交纳的共享基金”一问给出以上答案。...>>

随着信息技术和互联网的高速发展，人类数字信息总量呈几何级数增长。据IDC（国际数据公司）提供的数据显示，2009年全球数字信息总量约为80万PB，2010年增长为1.2ZB。英特尔公司万亿级计算研究项目主管Jim Held认为，目前全球数字信息总量的年增长速度超过了60%。教育作为人类活动的重要领域，信息技术和互联网也必然渗透到教与学的方方面面，越来越多的教学资源以数字形式生产、流动和储存。但这些资源大多分散存储在不同的学习平台、网站和教师的电脑中，加上遵循不同的技术标准，造成数字化学习资源难以聚合、复用和共享...>>

随着信息技术和互联网的高速发展，人类数字信息总量呈几何级数增长。据IDC（国际数据公司）提供的数据显示，2009年全球数字信息总量约为80万PB，2010年增长为1.2ZB。英特尔公司万亿级计算研究项目主管Jim Held认为，目前全球数字信息总量的年增长速度超过了60%。教育作为人类活动的重要领域，信息技术和互联网也必然渗透到教与学的方方面面，越来越多的教学资源以数字形式生产、流动和储存。但这些资源大多分散存储在不同的学习平台、网站和教师的电脑中，加上遵循不同的技术标准，造成数字化学习资源难以聚合、复用和共享...>>

在教育部、财政部“网络教育数字化学习资源中心建设”项目典型应用示范阶段，继第一批18家分中心和5家典型应用示范点建立之后，第二批分中心的申报、初审工作已经顺利结束，而面向全国示范高职、骨干高职学校及示范性中职学校开展的第三批分中心的申报工作也已进入尾声。随着分中心的不断发展、壮大，国家数字化学习资源中心的系统框架正逐步建立。随着资源中心体系的建立，如何真正发挥分中心的作用成为该项目的重点任务。 为促进分中心因地制宜开展具有地方特色的资源服务，真正发挥分中心的辐射作用...>>

在教育部、财政部“网络教育数字化学习资源中心建设”项目中，除作为牵头承建单位的中央电大外，清华大学、北京大学、北京交通大学、安博思华教育科技有限公司、北京希普无忧教育科技有限公司等单位作为参与实施单位共同参与了项目建设工作。其中，北京大学承担的是学分银行系统的设计开发工作。经过项目首批23家典型示范应用单位两个多月时间的示范应用，5月底，北大已经顺利完成了学分银行系统第三个版本的升级工作。 同样是在5月底，教育部党组听取并通过了中央电大的国家开放大学建设方案，标志着国家开放大...>>

2008年3月，教育部、财政部“网络教育数字化学习资源中心建设”项目启动。当时，葛道凯教授还是项目承建单位——中央广播电视大学的校长。现在作为教育部职业教育与成人教育司的司长，对于这个被他称为教育领域的“哥德巴赫猜想”的项目，虽然同样都是项目的负责人，但前后角色的变化，让他能够跳出项目承建单位的圈子看项目，对于项目的意义，他有了更为深刻的认识。与此同时，他肩上的责任也更重了一些。葛道凯表示，项目成果的广泛应用才是最终目标，而项目的广泛应用涉及到方方面面的问题，需要政府部门...>>